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Herramientas que benefician la Educación en línea

Existen multiples herramientas que facilitan y promueven la Educación en línea, desde los blogs, correo electrónico, los webquest, sin embargo existen otras herramientas que permiten crear plataformas educativas dando así a los docentes la oportunidad de generar en línea sus propios recursos didácticos, evaluar los avances de sus alumnos de manera mas sencilla e implementar estratégias mucho mas acordes al contexto en el que esten trabajando.

Ejemplos de estas herramientas, Moodle, Blackboard, Lotus Notes, etc. desde mi punto de vista como docente y como alumna, puedo opinar acerca de los 2 últimos, ya que curse varias materias durante la liceniatura en modalidad rediseño, con ambas plataformas.

Lotus notes fue mi primer acercamiento a la educación en linea o learning space, contaba con 4 bases de datos, en las que se agrupaban la agenda de trabajo, los recursos que se utilizarían, el perfil de cada estudiante y foro de discusión. Mi experiencia fue desde muy mala, desesperante hasta satisfactoria, es una plataforma poco amigable y un poco lenta. Supongo que esta situación fue generalizada porque a los pocos semestres, se migro hacía blackboard, que en definitiva resulta mucha mas sencillo trabajar desde ahí, ya que es amigable, las instrucciones son muy claras y funciona desde la web a diferencia de Lotus Notes, que había que cargar el programa en cada maquina para poder utilizarlo.

Como docente estoy iniciando mi experiencia en estas plataformas, y Moodle ha sido la mas accesible, ya que el lenguaje de programación que maneja es mucho mas sencillo, ademas de que no tiene costo, espero poder comentar mas adelante un poco mas al respecto de mi experiencia en esta nueva aventura.

Lo que si puedo adelantar es que los alumnos se motivan mucho al trabajar con computadoras y accesar a la red, se sienten mas comodos y con mas libertad de expresarse, esto es una gran ventaja.

Actividad enseñanza aprendizaje.

Materia: Historia de México.
Nivel educativo: Secundaria.

Objetivo: Obtener una visión general del periodo histórico conocido como el Porfiriato.
Competencia: Conoce las características económicas, políticas, sociales y culturales del Porfiriato.
Tema a desarrollar: El Porfiriato.
Actividades:
1. Observar un video obtenido de la red sobre los sucesos más relevantes ocurridos durante la Revolución Mexicana.
2. Tomar nota en el cuaderno de apuntes acerca del video observado.
3. Asumir una postura acerca de lo positivo y negativo del Porfiriato.
4. Elaborar por equipo de 3 integrantes una presentación donde defienda su postura, utilizando como argumentos fragmentos del video visto una clase anterior.
5. En plenaria concluir acerca de lo ocurrido durante el Porfiriato.
6. De forma individual elaborar un cuadro señalando lo positivo y lo negativo que se hizo durante el Porfiriato.

Recursos:
Computadora con conexión a Internet
Interfase de conexión Computadora – televisión.
Televisión.

Evaluación:

Se evaluará la presentación hecha por los alumnos, así como la elaboración de un cuadro en el que se señale lo positivo y lo negativo del Porfiriato.

Las Webquest

Las WebQuest:

Son una de tantas herramientas que ofrece ahora la Web 2.0. Están basadas y orientadas para el trabajo colaborativo, el cual nos proporciona elementos para realizar una cooperación y no una competencia de habilidades además de que los participantes harán diferentes aportaciones a la página pero con la característica de complementarse entre ellas con el fin de construir un todo, siendo esta la solución y respuesta a la pregunta generadora planteada.

Este tipo de trabajo, promueve la interdepencia entre los que integran el proyecto de la webquest, ya que cada uno de ellos tendrá que participar en estrecha relación con sus compañeros. Es posible decir que son una excelente herramienta para el realizar la construcción cognitiva de los miembros del proyecto.

Una de las partes fundamentales son las competencias informáticas del docente o asesor en el uso de las herramientas de la web 2.0,tales como el uso y aplicación didáctica de un motor de busqueda, del diseño y elaboración de webpages, de estrategias de uso basadas en pedagogía y didáctica construccionista para reflejar esta metodología en el proyecto de la webquest, y en especial la didáctica con preguntas generadoras.

Algunas de las características que son mas relevantes de esta herramienta son:

• Estrategia de didáctica de investigación guíada.
• Hacer uso de los recursos proporcionados por el Internet
• Promueve la práctica de habilidades como la investigación, pensamiento crítico, análisis de la información, selección y deducción.
• Evaluación por rúbricas.

Conclusión:

Como docentes frente a grupo y frente a docentes, consideramos que esta herramienta es excelente para promover, potenciar y evidenciar el trabajo desarrollado en el proyecto basado en la colaboración para la construcción de un tópico además de ser un excelente medio para promover la investigación y exploración como recurso para los participantes con el fín de desarrollar sus habilidades cognitivas superiores. De igual manera es un recurso económico para establecer proyectos a largo plazo que implica la transversalidad de las asignaturas de secundaria y se puede adaptar a todos los proyectos que plantean en los planes y programas de estudio.